Тверская область вступила в эксперимент по расширению доступности среднего профессионального образования. Напомним: этот проект начался в Москве, Санкт-Петербурге и Липецке в прошлом году. В этом к нему присоединилось еще несколько регионов, Верхневолжье – среди них.
Суть эксперимента такова: школьники, которые планируют поступать в колледж после девятого класса, могут сдавать ОГЭ по двум предметам вместо четырех.
– Теперь поступить в колледжи нашего региона станет проще. Тверская область вошла в число 12 регионов России, где для поступления достаточно сдать основной государственный экзамен по русскому языку и математике. В проекте участвует 29 колледжей, порядок распространяется на самые востребованные экономикой нашего региона 20 специальностей и 18 профессий, – отметил временно исполняющий обязанности губернатора Тверской области Виталий Королёв. Он подчеркнул: реализация проекта позволит молодым людям получить востребованную профессию и трудоустроиться на современные производства на территории своего региона, что отвечает задачам президентского национального проекта «Кадры».
Список приоритетов
Это новшество уже вызвало ряд вопросов у подростков и их родителей. Мы попробовали найти на них ответы вместе с представителями педагогического сообщества.
Но сначала – краткая вводная. Министерство образования Тверской области разработало перечень профессий. В него вошли компетенции, востребованные на предприятиях Верхневолжья, в ходе эксперимента можно будет выучиться на сварщика, слесаря-наладчика, повара-кондитера, электромонтера, мастера сельскохозяйственного производства и т.д. Также утвержден список колледжей – участников эксперимента.
– Одна из целей этого проекта – создать условия, чтобы молодежь хотела учиться и работать на малой родине. Поэтому все эти колледжи расположены в городах с численностью населения до ста тысяч человек. То есть учебные заведения областного центра в эксперименте не участвуют. К проекту подключаются и предприятия, готовые обеспечить студентов местами для практики и работы. Но важно подчеркнуть: сдавать только два экзамена можно тем, кто выбрал колледжи и направления из утвержденного списка. Если подросток хочет идти в десятый класс, поступить в другой колледж или выберет профессию вне «льготного» перечня, он, как и раньше, будет проходить стандартную аттестацию из четырех предметов, – отмечает председатель Совета директоров учреждений профобразования Тверской области Андрей Цуркан.
Значит ли это, что поступать можно только в колледж в своем городе? Как поясняет мой собеседник, это не обязательно. Если, например, подросток живет в Кашине, а на интересующую его специальность учат в Калязине – почему нет. Главное, чтобы колледж был участником эксперимента, а профессия входила в список приоритетных.
Больше мест и направлений
Очень вероятно, что это привлечет большой поток абитуриентов. Готовы ли колледжи к такому повороту событий? Смогут ли они принять больше студентов, возможно, значительно больше, чем в прошлые годы, и обеспечить им достойную базу для обучения?
– Мы уже можем спрогнозировать цифры будущего набора. Министерство образования региона проводило анкетирование в школах, так что количество ребят, желающих участвовать в эксперименте, уже примерно представляем. Эксперимент повлечет за собой увеличение мест, в некоторых колледжах даже открытие новых специальностей. Словом – колледжи готовы встретить новых студентов. Более того – их очень ждут, – отмечает Андрей Цуркан.
Краснохолмский колледж – один из тех, где благодаря введению эксперимента появятся новые направления.
– Это оператор швейного производства и мастер растениеводства (в филиале в Сандово). И работодатели муниципалитета уже заинтересованы в будущих кадрах. Так, с нами хочет сотрудничать местное швейное предприятие, они готовы принять студентов и на практику, и на работу. То есть эксперимент дает возможности не только учиться, но и трудоустроиться в родном городе. Думаю, такое нововведение – положительный момент и для родителей. Не все готовы отправить подростка 16 лет учиться далеко от дома. Не стоит недооценивать провинциальные колледжи. У нас хорошие лаборатории, педагоги, которые дают качественные знания. И главное – прочные связи с работодателями муниципалитета, этот проект предусматривает обучение под конкретные рабочие места, – рассказывает Андрей Беляков, директор Краснохолмского колледжа.
Лазейка для троечника?
Впрочем, у эксперимента есть и обратная сторона. Многие помнят, что поступить в некоторые колледжи в последние годы было сложнее, чем в вуз, – средний балл аттестата приближался к пятерке, четыре с половиной – уж точно. Участники эксперимента от этого испытания будут избавлены, для них средний балл аттестата настолько важен не будет, главное – достойно сдать русский и математику. Потому работодатели порой высказывают опасения. Не приведет ли эта ситуация к тому, что ребята, сдавшие два экзамена, получат преимущество перед учениками с более высокими баллами? Экономика-то заинтересована именно в легко обучаемых, мотивированных и квалифицированных кадрах.
Помимо того, для участников эксперимента сохраняется возможность после колледжа продолжить образование в вузе, по тому же профилю. Не станет ли это лазейкой для откровенно слабых учеников, идущих в колледж не за профессией, а в надежде потом попасть в вуз без ЕГЭ (а теперь и без половины ОГЭ), и не приведет ли к тому, что через несколько лет упадет общий уровень абитуриентов не только колледжей, но и вузов?
Как считает проректор по научно-инновационной и производственной деятельности ТГСХА Василий Андрощук, этого вряд ли стоит опасаться.
– Во-первых, выпускники колледжей, желающие поступить в вуз, проходят внутренний экзамен. Так что уже на этом этапе останутся сильные, те, кто хочет и может учиться. Второй момент: нередко в вуз после колледжа идут молодые люди, которые уже начали свою трудовую деятельность, и высшее образование им нужно для дальнейшего продвижения в карьере. Это целевики, действующие профессионалы, которые совмещают работу и учебу. То есть люди максимально мотивированные и точно знающие, чего они хотят, – поясняет Василий Андрощук.
Осознанный выбор
Не допустить такого поворота событий может в первую очередь школа. Именно здесь дети получают не только знания, но и правильный психологический настрой.
– Мы должны донести до школьников: завтрашний день малой родины будут строить они. Как и где – можно решить уже сейчас. Очень важно, рассказывая про эксперимент, говорить именно об этом, о принятии важных решений, выборе жизненной траектории. Задача педагогов – помочь подросткам проанализировать, что у них лучше всего получается, в каких профессиях они могли бы достичь высот, обозначить реальные перспективы в родном городе, а не просто успокаивать. Говорить ученикам, мол, ну уж два экзамена вы в любом случае сдадите и в какой-нибудь колледж да попадете – недопустимо. Не «есть легкий путь стать студентом», а «вас выбрали для развития нашего города». Прекрасно, если к этому подключатся еще и родители, – говорит директор Центра образования города Торжка Ольга Савинцева.
Она отмечает: этот эксперимент хорошо согласуется с уже действующей программой «Билет в будущее», по которой ученики старшей и средней школы знакомятся с предприятиями тверского региона.
– В Верхневолжье большое внимание уделяется ранней профориентации школьников. Надо проанализировать, какие из этих мероприятий в ходе эксперимента окажутся особенно эффективными. Исходя из этого, подумаем, как дополнить или расширить профориентационные программы, – отмечает Андрей Цуркан.
Эксперты сошлись во мнении: успех эксперимента зависит от последовательной совместной работы школы, родителей, учреждений профессионального образования, работодателей и власти. И если кто-то уже начал думать, что дети просто будут сдавать на два экзамена меньше, – это не совсем верно. Речь идет в первую очередь об осознанности и ответственности, о планировании своей жизни и выборе своего дела еще со школьной скамьи. И о поддержке юных, готовых сделать этот выбор.
