Успешная работа и качественное высшее образование в современных условиях – отличительная черта Тверского института (филиала) Московского гуманитарно-экономического университета
Названия изменяются – вуз остается. Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования Московский гуманитарно-экономический институт (АНО ВО МГЭУ) появилась уже четверть века назад, в 1994 году. В 1999 году у тогда МГЭИ появился тверской филиал. В 2016 году тверской филиал приобрел статус института. Сейчас он называется официально «Тверской институт (филиал) АНО ВО МГЭУ». Вуз дает качественное образование по государственным стандартам по четырем направлениям – юриспруденция, психология, экономика, менеджмент – в очной и заочной формах обучения.
Все изменения названий вуза не заслоняют основного: вуз работает уже давно и прочно зарекомендовал себя на рынке образования как успешный и динамично развивающийся. Не в последней степени это происходит благодаря директору – Александру Бутузову. В нынешний, юбилейный, год мы беседуем с ним о вызовах времени, перед которыми стоит современное высшее образование в России, и о том, как с этими вызовами справляется тверской институт.
– Наш вуз всегда был успешным, – отмечает Александр Анатольевич, – что отражалось в хороших наборах к нам и хороших выпусках. Но почивать на лаврах в наше время невозможно. Сейчас требования к высшей школе возрастают. Во-первых, как никогда остро на государственном уровне стоит вопрос, чтобы любой преподаватель высшей школы занимался наукой. А во-вторых, так же остро встает требование, чтобы преподаватель постоянно повышал свои педагогические навыки.
– Это не очевидно?
– Нет. Хороший ученый – не обязательно хороший педагог. А наша цель – дать профессиональные знания, а не рассказать о своих научных достижениях. Сегодня все вузы России принимают на работу преподавателей, лишь имеющих сертификат, дающий право преподавать в высшей школе. Сертификат означает, что преподаватель знаком с основами педагогики, возрастной психологии и т.д. Студентам нужно не просто показать себя как великого ученого, нужно дать понятийный аппарат, показать, как развивается та или иная наука в истории, и т.д.
А вместе с тем преподавателю необходимо заниматься наукой. В сертификатах не говорится ничего о том, занимается ли человек наукой. Но сегодняшний государственный заказ включает формирование компетенции студента самостоятельно проводить научные исследования, самостоятельную научную работу. Обучить этому студентов можно лишь через приобщение их к научной деятельности. В этом у нашего вуза есть традиции, как и в любом хорошем вузе. Это и проведение научных конференций, и участие студентов в иных конференциях за стенами родного вуза, и организация работы студенческих кружков. Так, в мае 2019 года у нас пройдет очередная межвузовская научно-практическая конференция среди студентов. Все это позволяет нам решать задачу развития и слияния науки и образования.
– Трудно быть преподавателем в наше время!
– И все сложнее. Когда-то во Франции существовала школа бурбакистов, по выбранному ими псевдониму Николя Бурбаки. Эта школа выдвигала тезис, что необходимо в научной деятельности как можно чаще вводить новый термин и при этом, вводя новый термин, не объяснять его. Согласитесь, со стороны это вызывает смех. Но сейчас, читая современные учебники, часто возникает чувство, что их писали последователи школы Бурбаки. В них часто нет системы, нет грамотной подачи материала. Особенно в учебниках по гуманитарным дисциплинам. Выглядит так, как будто (из старого опыта пример приведу) набирали учебник, рассыпался его набор, а затем его кое-как собрали. Преподаватели нередко жалуются, что трудно порекомендовать учебник для курса, особенно для заочного обучения. Хорошие учебники пишутся все реже и реже.
Педагог, если неформально ведет занятие, должен очень много работать, осваивать материал. Количество рекомендованных и допущенных учебников растет, качество же их падает. Сложно выбрать учебник вообще и почти невозможно выбрать основной, базовый учебник. Поэтому на преподавателя ложится огромный труд систематизировать знания, подготовить их для подачи студентам.
– И каким же образом вы выходите из положения?
– Мы уже не первый год заключили договора с федеральными базами. Мы теперь не обязаны покупать федеральные учебники, и преподаватели могут рекомендовать выбранные ими учебники, используя из них, например, лишь какие-то небольшие части. А студенты, регистрируясь на сайте нашей библиотеки Тверского института МГЭУ, могут пользоваться в свободном доступе огромной информационной средой.
Сейчас благодаря договорам с несколькими российскими электронными библиотеками наш студент может скачать, а при необходимости у нас уже распечатать федеральные учебные пособия, учебные пособия наших преподавателей, найти нужные ему книги. Такая система дает студенту возможность вести тематический, проблемный поиск. Мы поможем найти целую подборку учебников, где по рекомендации преподавателя он сможет брать те главы и разделы, которые наиболее соответствуют цели и задачам того или иного курса. И вся эта база доступна ему, не выходя из дома. Более того, если студенту необходимо, то он может пользоваться в этих электронных библиотеках как специальной, так и художественной литературой.
– И, как уже не раз мы говорили, особенностью вашего вуза является активная роль регионального работодателя в подготовке студентов?
– Да. Сейчас везде особенно возрастает роль работодателя. Мы должны понимать, для кого мы готовим специалистов. В этом никакой учебник не восполнит тех задач, которые стоят перед выпускником. Наша цель – чтобы выпускник был подготовлен и был успешен на рынке труда. Чтобы он не просто получил диплом с отличием, но и не сказал через год-два, что не справляется с этим дипломом с теми задачами, которые ставит перед ним работодатель. И поэтому работодатель сейчас активный участник учебного процесса. Около десяти процентов учебных часов мы отдаем работодателю. Это немало. И это участие в учебном процессе возрастает. В силу динамичного развития нашего времени, когда все изменяется очень быстро, такие актуальные знания, которые дает именно работодатель, имеют большое значение.
Сегодня у вуза стоит одновременно несколько глобальных задач. Не секрет, что современный школьник специализируется достаточно рано. В этой специализации есть минусы. Будущий абитуриент сознает, что ему достаточно сдать три экзамена ЕГЭ, чтобы быть успешным, и он свои силы концентрирует на них. Со школьной скамьи закладывается известная узость нашего специалиста. И таким образом он с юных лет сильно сужает рамки своего будущего образования. И мы в нашем вузе стремимся эту узость преодолеть. Общеобразовательные дисциплины не должны уходить из вузов, иначе это может привести к катастрофе. Вуз не может оставлять без внимания разностороннее образование студента.
С другой стороны, как никогда важен в наши дни навык учиться всю жизнь, осваивать новые сферы, повышать квалификацию. Это все тоже закладывается в вузе. В том числе в таком, как наш.
Павел ИВАНОВ
на правах рекламы
