В Молодежном центре Твери состоялась проектная сессия «Физика возможностей», направленная на развитие профориентационных практик, обеспечивающих выбор школьниками физико-математического предметного профиля и инженерных направлений подготовки.
Инициатором и модератором площадки выступил сенатор РФ Андрей Епишин.
«Проектная сессия «Физика возможностей» продолжает нашу системную работу по развитию в Тверской области физико-математического и инженерного образования, популяризации физики как базовой дисциплины для подготовки инженерных кадров, востребованных экономикой региона», — отметил он.
Цель проектной сессии – определить факторы, способствующие формированию устойчивого интереса школьников к изучению физики и математики, выявить ключевые точки роста на различных этапах образовательного контура и подготовить конкретные предложения по развитию профориентационных проектов инженерной направленности.
«Мы говорим не просто о предметах в школьном расписании. Мы говорим о том, кто будет создавать технологии, обеспечивать промышленный и научный суверенитет, развивать экономику и инфраструктуру в ближайшие 10 – 20 лет. Здесь мы видим объективную проблему: инженерные траектории зачастую проигрывают более «понятным» и быстрым сценариям профессионального выбора. И это не вопрос способностей школьников. Это во многом вопрос преподавательского мастерства, мотивации, среды и понятных ориентиров», — подчеркнул Андрей Епишин.
Опыт своей профориентационной деятельности представили Тверской государственный технический университет, Тверской государственный университет, Тверское региональное отделение Российского союза молодых ученых, Тверское региональное отделение Союза машиностроителей России, Филиал АО «Концерн Росэнергоатом» «Калининская атомная станция», региональное отделение общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» Тверской области.
Затем во втором блоке проектной сессии прошла работа в командах. Участники анализировали факторы, которые ограничивают выбор школьниками профильной физики и инженерных направлений подготовки, а также обсуждали механизмы их преодоления.
В итоге определены ключевые идеи, требующие реализации и масштабирования. Так, предлагается проработать вопрос организации областной инженерно-технологической олимпиады, расширить меры поддержки победителей и призеров региональных олимпиад, а также обеспечить системное проведение профориентационных встреч школьников с успешными представителями инженерных и технологических профессий.
«Важно, что мы получили не просто перечень идей, но понимание: какие профориентационные практики результативны и какие форматы необходимо расширять, где требуется поддержка на уровне региона, образовательной вертикали и горизонтали, промышленных партнёров, над чем потрудиться федеральному уровню, потому что напрямую работаем с задачами технологического развития страны», — определил главную составляющую сессии Андрей Епишин.
