Есть у нашего народа особая духовная скрепа: почти каждый имеет хотя бы минимальный опыт сельскохозяйственных работ. Бабушкин огород и родительская дача стали настоящей школой жизни, которая доступно объяснила: булки не родятся в том самом виде, как их утром к кофею подают.
Эту истину, озвученную в свое время Салтыковым-Щедриным, мало просто знать — ее надо прочувствовать.
Это интересный, многогранный, по-настоящему философский опыт. Автор этих строк однажды стал свидетелем, как соседка — очень интеллигентная женщина с двумя высшими образованиями — решила посадить чеснок. Посадила и ждет. Уже все сроки прошли, у остальных взошел, а у нее — нет. И лишь с большим запозданием, когда надежда почти иссякла, проклюнулись на грядке зеленые ростки. Оказалось, чеснок был посажен «вверх ногами», однако не сдался, сумел пробиться навстречу солнцу.
Жаль только, что новые поколения чем дальше, тем меньше узнают про такие жизненные явления. Все реже встречаются частные огородики, да и само слово «аграрий» в последние десятилетия было немодным. А ведь именно аграрии обеспечивают стратегическую продовольственную безопасность нашей страны. На государственном уровне эту фундаментальную истину, конечно, понимают. Поэтому кроме системной финансовой поддержки, технологической модернизации был предпринят еще один важный ход — кадровый и, не побоимся этого слова, имиджевый.
Класс-созидатель
С прошлого года в российских школах, в том числе в Тверской области, введен новый агротехнологический профиль обучения. Широкой аудитории этот проект известен как создание агротехклассов. Они призваны воспитать квалифицированных специалистов, способных внедрять инновационные технологии и повышать эффективность сельхозпроизводства.
Первыми в проект вступили Лихославльская школа № 1, школа № 5 города Кашина и школа села Дмитрова Гора. В каждом случае партнером выступает местный агрохолдинг, который помогает с покупкой оборудования, организует экскурсии, присылает специалистов, чтобы те рассказывали о практической стороне дела.
Как школьники относятся к этому новшеству, удалось ли пробудить у них интерес к аграрной теме? И чем вообще занимаются в агротехклассах — выводят новые сорта картошки?
С этими вопросами мы обратились к директору Лихославльской школы № 1 Ирине Мартыновой.
— Новые сорта мы, конечно, не выводим, но изучаем теоретическую базу этого процесса, — поделилась педагог в беседе с «МК в Твери». — Не скрою: когда учебным учреждениям нашего округа было предложено вступить в новую образовательную программу, многие отнеслись к этой идее со скепсисом. Но мы все же решили попробовать. Признаться, были очень удивлены, даже поражены, когда увидели оборудование для агротехкласса. Теперь в специально отремонтированном помещении у нас установлены гидропонная установка, роботизированная теплица, микроскопы, интерактивная панель. Это не «опережающие технологии», а реальность современной аграрной науки. Специалисты нашего предприятия-партнера ООО «Тверь Агропром» приходят на занятия и рассказывают, как этим пользоваться и каких результатов можно добиться. Сейчас мы активно растим грибы-вёшенки, недавно посадили землянику, а на ежегодную муниципальную сельхозярмарку поедем с собственной микрозеленью. Все очень увлекательно, технологично, агротехкласс на глазах становится модным.
Отметим, что над повышением престижа нового класса поработали сами педагоги и родители. Не то чтобы это была целенаправленная рекламная кампания — просто так получилось. Сперва среди детей, педагогов и родителей провели опрос, и класс, в котором желающих оказалось больше всех, «назначили» аграрным. Выбор пал на 7-й «Г». Посоветовавшись с родительским комитетом, пошили форму, разработали дизайн шевронов. Теперь юные аграрии хорошо заметны среди учеников. В плане учебной нагрузки добавился час биологии в неделю плюс внеклассные занятия. Эта атмосфера современного, по-взрослому важного дела начала притягивать ребят из других классов, которые с удовольствием посещают занятия.
Кроме классической линейной схемы обучения широко применяется проектный подход. На основе пройденного материала учащиеся сами выдвигают практические гипотезы и сами же проверяют их. Как будет развиваться растение с разным типом подкормки, интенсивностью освещения, температурой? Как и на каком этапе нужно менять эти параметры, чтобы добиться максимальной всхожести, быстрого созревания, лучших вкусовых качеств? У каждого проекта есть свой научный дневник — летопись проб и ошибок, созданная детской рукой.
Учебная программа рассчитана до 11-го класса. Выпускники получат агротехническую специальность, а также дополнительные баллы при поступлении в Тверскую государственную сельскохозяйственную академию. Но это еще не все: в планах создание учебных площадок на открытом воздухе. Наверно, каждый согласиться, что лабораторные эксперименты — это одно, а выращивание культур в естественных условиях нашего капризного климата — совсем другое.
Практика создания агротехклассов в школах Тверской области признана успешной, так что в этом году их число будет увеличено. Интересная деталь: образовательный профиль во многом будет определяться направлением работы и кадровыми потребностями предприятия-шефа. В Лихославльской школе это «Генетика и селекция растений».
Северное золото
Федеральный научный центр лубяных культур, расположенный в Твери, сосредоточит внимание школьников на выращивании и обработке льна. Эта агрокультура испокон веков находилась в категории стратегических. Лен, который называли «северным золотом», был одним из главных экспортных товаров еще во времена Ивана Грозного, льняную одежду носили все слои общества: и простые крестьяне, и думные бояре. Сейчас культура переживает второе рождение. Во многом это происходит благодаря специальной региональной программе поддержки льноводческого комплекса Верхневолжья.
— Как раз сейчас прорабатывается создание агротехкласса от нашего Центра, скорее всего, это будет сделано в Торжокском или Калининском муниципальном округе, где у нас есть посевные площади, — рассказал «МК в Твери» директор Федерального научного центра лубяных культур доктор технических наук Роман Ростовцев. — Думаем с коллегами над возможными форматами сотрудничества. Скорее всего, это будет не отдельно взятый класс, а учебная программа, в которой смогут участвовать все заинтересованные школьники, подходящие по возрасту. Уже точно решено, что большое внимание будет уделено технологиям обработки льна и производству продукции из него. Отдельный блок посвятим вопросам фундаментальной науки. Наша задача — показать ребятам, насколько разносторонней может быть эта сфера, позволить попробовать свои силы в разных направлениях. Тогда каждый сможет выбрать для себя что-то подходящее по интересам и склонностям.
Вопрос демографии
Чтобы по достоинству оценить проект создания агроклассов, нужно хотя бы на уровне перечисления упомянуть о сопутствующих позитивных эффектах. Кроме того, что учащиеся получают доступ к востребованной профессиональной траектории, получают дополнительные знания и просто интересно проводят время, местные агрохолдинги воспитывают трудовую смену. Это крайне важно — иметь возможность растить специалиста на актуальных задачах, а не брать соискателя с базовым образованием и затем переучивать. Гарантированное трудоустройство, прозрачные перспективы, поддержка наставников — в наш бурный век эти факторы опять становятся сильными мотиваторами.
И тут мы подходим к нелегкому для всех малых территорий вопросу демографии. Молодые, трудолюбивые и амбициозные уезжают в большие города, тенденция оттока носит глобальный характер, в этом плане Тверская область не является уникальным регионом. И все же для нас вопрос стоит особенно болезненно по причине соседства с «кадровыми пылесосами» — Москвой и Санкт-Петербургом. Тенденцию нужно если не переломить (будем реалистами), то, по крайней мере, ослабить.
Агроклассы помогают в этой работе, предлагая школьникам востребованные профессии прямо на родной земле.
Завершая материал, отметим, что системная поддержка агропромышленного комплекса Верхневолжья постоянно наращивается. Распоряжением главы региона Виталия Королёва аграриям предоставлены субсидии на подготовку к посевной, с каждым годом расширяются посевные площади, региональная власть поощряет лучших представителей отрасли — и это правильно, ведь престиж профессии во многом определяется отношением первых лиц.
Только цифры
В Тверской области за 2025 год 19 молодых специалистов получили специальные региональные выплаты за научные исследования в сфере АПК.
219 учащихся прошли практику на профильных предприятиях.
Проведено 4330 генетических исследований для улучшения породы коров.
